viernes, 30 de octubre de 2015

Repasando las clases anteriores

En la clase de ayer usamos una de las herramientas que nos han enseñado durante este curso: Mindomo. Llegué a ver que es una herramienta fácil de usar, útil y muy práctica. Es interesante para usarla a la hora del estudio, por ejemplo para organizar ideas.

El que hicimos en clase trató sobre los recursos bibliográficos. Este fue el resultado del que hice junto a mi compañera Marta Bordons para la clase del pasado jueves.

miércoles, 21 de octubre de 2015

Tenemos que aprender a redactar un email.

Tras haber concretado fechas de exposiciones orales, nos explicaron las normas a seguir para enviar un email. Puede ser nuestra falta de costumbre a escribir cartas por lo que muchos de nosotros hemos demostrado ser demasiado escuetos (y en ocasiones, diría que maleducados) a la hora de escribir un correo.

Logo de Gmail.

En primer lugar hay que tener en cuenta que si queremos enviar un mensaje a muchas personas pero, para respetar la privacidad, no queremos revelar el correo electrónico de ninguna de ellas hay que realizar una copia carbón oculta (CCO). También podemos recurrir a la opción de la copia carbón (CC) cuando queremos que una persona vea un mensaje que hemos enviado a otro destinatario.
En segundo lugar debemos especificar el asunto en dicha casilla. Es importante que el contenido del email trate del asunto escrito. De esta manera, si queremos cambiar de tema sería conveniente redactar un nuevo correo a hacerlo dentro del mismo hilo.
Seguidamente escribiremos el cuerpo del mensaje. Es importante que siempre tenga más o menos la siguiente estructura:
(Fuente: banco de
imágenes gratuito Pixabay)
1. Un saludo para abrir el mensaje.
2. El propósito. Es decir, una explicación breve de por qué escribimos el mensaje.
3. Desarrollo, si lo hubiera y fuese necesario, del propósito.
4. Un cierre o petición (por ejemplo: espero que puedas responderme lo antes posible,...)
5. Una despedida
6. La firma (nuestro nombre completo). Es importante que nuestro nombre sea lo último escrito en un correo electrónico ya que da la seguridad al receptor de que el correo ha llegado completo y no ha sido enviado de forma errónea.

Una vez dejamos esto claro, vimos otras herramientas más que podrían sernos útiles para guardar contenido. Entre ellas están Feedly, que antes era conocida como Google Reader. Es una aplicación en la que aparecen los contenidos de todas las páginas a las que estamos afiliados mediante RSS. Notifican de nuevos contenidos publicados en dichas páginas. Existen también Flipboard, que es similar a Feedly pero tiene una visualización diferente, y Pocket. Pocket es un servicio que se instala en el ordenador (cuyo icono es un bolsillo rojo) y que funciona parecido a los marcadores de los navegadores, ya que sirve para guardar enlaces/páginas. Además, una vez guardadas las páginas en el bolsillo existe la posibilidad de acceder a ellas aún cuando no estemos conectados a Internet.

Más tarde hablamos sobre las webs sociales como Diigo y Del.ici.ous, en la que nos hicimos una cuenta en clase. 

sábado, 17 de octubre de 2015

Actividad 15 octubre

En la última clase de EPD hicimos un ejercicio por parejas para practicar lo que aprendimos en la EB anterior.

Alumno/s: Ana Ruiz y Patricia Macías

GRUPO EPD: 13

Tarea:
Elige qué estrategia de búsqueda realizarías para las siguientes búsquedas:
  1. Pregunta: quiero documentos que traten sobre el fracaso escolar y su relación con la exclusión social.
Utilizaría la base de datos Dialnet, y en su buscador específico de documentos escribiría lo siguiente: fracaso escolar and exclusión social.
El resultado ha sido excelente, puesto todos los resultados aparecidos trataban la relación de los dos temas.

  1. Pregunta: quiero encontrar documentos en general que hablen sobre el fracaso escolar, la exclusión social o la inmigración.
En el mismo buscador que en el ejercicio anterior, hemos intentado varias combinaciones que nos devolvían los mismos resultados. Pero nos hemos decantado por poner or entre cada término: exclusión* or inmigración* or fracaso escolar. Los resultados no han sido demasiado abundantes, pero sí tratan los temas buscados.

  1. Pregunta: documentos que traten sobre el cine, la radio o la televisión en España.
Usando también Dialnet hemos llevado a cabo la siguiente búsqueda: (cine or radio or televisión) and España. Los resultados han sido generales y numerosos, pero la pregunta tampoco especificaba mucho más como para reducir la búsqueda.

  1. Pregunta: documentos que traten sobre el barroco europeo pero no me interesa el barroco español.
Tras varios intentos combinando operadores, hemos conseguido la combinación perfecta que nos proporcionó la información deseada. Buscamos lo siguiente: barroco and europa -españa –español.

  1. Pregunta: busco información sobre becas o ayudas pero solo me interesan las becas Erasmus o Leonardo.

    Hemos usado el buscador de Google y en el primer intento hemos dado con la fórmula propicia: becas* "erasmus" or "leonardo". El resultado ha sido el siguiente:
    https://www.google.es/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=becas*+%22erasmus%22+or+%22leonardo%22

  1. Pregunta: busco información sobre el compositor Joseph Haydn pero no recuerdo bien cómo se escribe su nombre.

    En el buscador google pusimos joseph ha?dn porque no sabíamos si estaba ortográficamente bien escrito. Sí lo estaba.
    https://www.google.es/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=joseph%20ha%3Fdn
  2. Pregunta: busco información sobre documentación europea tanto en inglés como en español.

    Lo que decidimos hacer fue poner entrecomillado el término documentación europea y ponerlo también entrecomillado en inglés, unidos mediante un OR, quedando la ecuación de la siguiente forma: "european documentation" or "documentación europea"
Pensamos que los resultados han sido satisfactorios.

  1. Pregunta: quiero información sobre anuncios de bebidas en inglés pero que no sean documentos editados o que hablen de Estados Unidos o Europa.
Tras debatirlo, usamos esto y funcionó: (advertisement and drinks) -united states -edited documents. https://www.google.es/webhp?hl=es#hl=es&q=(advertisement+and+drinks)+-united+states+-edited+documents






Las siguientes son las respuestas correctas:
1 "fracaso escolar" Y "exclusión social"
2 "fracaso escolar" O "exclusión social" o "inmigración"
3 (cine O radio O televisión) Y españ* (al usar un asterisco nos ahorramos escribir "España" y "español" y todo lo relativo a estas palabras)
4 "Arte Barroco" Y Europ* NOT Españ*
5 (Becas O ayudas) Y (Erasmus O Leonardo)
6 Jose?? Ha??n
7 Documenta?i?n Europ*
8 advert* and drinks NOT united states NOT USA NOT europe*

viernes, 16 de octubre de 2015

Marcadores booleanos: cómo usarlos en el buscador.

Ya sabemos que en Internet hay infinidad de documentos de todo tipo y que, por lo tanto, hay que acotar las búsquedas para poder llegar más fácilmente a la obra específica que queremos. Ahora bien, si esto ocurre con obras literarias, pensemos en el equivalente en lo relativo a información general. No resulta extraño que en estos casos sea un campo de búsqueda a acotar muchísimas veces más amplio.

Para reducir el número de resultados a unos más precisos existen las llamadas búsquedas booleanas. Esto consiste en introducir una serie de operadores en nuestra búsqueda. Los más conocidos son AND, OR y NOT. Así, si por ejemplo escribiésemos gato not animal los resultados serían sobre otras acepciones de dicha palabra, y no la del animal en sí. Hay que advertir que estos operadores, a pesar de lo que significan para nosotros, no se corresponden con el uso de la sintaxis del lenguaje natural,  y que, además, buscan palabras, pero no los significados de éstas.

Marcadores booleanos. Aquí se muestra un 
ejemplo visual de cómo funcionan.
(Fuente: Wordpress)


Sin embargo, hay que tener cuidado con el empleo de estos operadores y es que, cuando lo escrito es poco preciso y acotado, se produce mucho ruido (exceso de información no necesaria). Pero, por otro lado, cuando acotamos demasiado, puede producirse silencio. Es decir, pérdida de información. Por ello existen otros que se pueden combinar entre sí y con los escritos anteriormente, como son las comillas, los asteriscos, los signos de interrogación... Las comillas, por ejemplo, buscan exactamente lo que escribimos palabra por palabra. El empleo de asteriscos, por otra parte, hace búsquedas relativas a la palabra que nosotros escribimos. Y los signos de interrogación se incluyen en palabras de cuya escritura no estamos seguros. Por ejemplo, si no sabemos si en VolksWagen hay W o B, podemos escribir Volks?agen.

martes, 13 de octubre de 2015

Más búsqueda de información por internet

Ejemplo de ISBN (Fuente: Academicpress)
El pasado jueves 8 de octubre insistimos en las búsquedas precisas de información. Nos centramos en la búsqueda en catálogos de bibliotecas y es que se puede hacer muy complicado encontrar determinados libros o, sobre todo, artículos de revistas o periódicos, puesto que cuyos títulos y autores son más difíciles de recordar que los de una novela. Así pues, una de las cosas a tener en cuenta para la búsqueda de un libro o revista en concreto es que disponen, respectivamente, de un ISSN y un ISBN. Por otro lado es importante tener en cuenta las fechas ya que nos serán muy útiles para la búsqueda de artículos, y no tener que emprender nosotros la búsqueda desde un serial de revistas desde sus inicios hasta nuestros días.


Banco de imágenes gratuito unsplash
También se nos ha explicado la información e identificación de la que disponen los libros. En la página de derecho se ofrece la información que ha de figurar en una ficha de biblioteca. Así pues, dicha página identifica a los que han intervenido en la creación, edición y publicación de una obra. Entre otros métodos de identificación está la signatura, que es una referencia de la obra que cada vez es más frecuente encontrar en códigos de barras y que indica también el lugar que ocupa en la biblioteca. Como es común, usamos la herramienta Dialnet

sábado, 10 de octubre de 2015

La importancia de referenciar trabajos, imágenes...

A pesar de que ya nos habían advertido del peligro de los plagios, en la EB del 6 de octubre volvimos a insistir en el tema ya que se trata de un asunto importante. Y es que si no aportamos referencias o enlaces por cada imagen o recurso utilizado, podríamos correr el peligro de suspender por muy perfecto que hayamos hecho un trabajo.

A raíz de esto nos enfocamos en las licencias Creative Commons, una organización sin fines lucrativos que da la opción de que podamos reservar derechos de autor para nuestros trabajos. Ya que en Internet todo es de todos, en cierto modo, pues cualquier cosa que publiquemos puede ser vista por cualquiera, y por lo tanto, utilizada. Dicha organización ofrece una serie de licencias que muestran diferentes condiciones en el caso de que nuestro trabajo sea utilizado. Las licencias son las siguientes:
Las podemos ver más detenidamente aquí, de donde he sacado parte de esta última información.

En la misma clase nos mostraron un mapa mental en Mindomo, una herramienta muy útil para organizarnos. El mapa fue este, en el que nos centramos más en la parte de organizar información y nos explicaron cosas muy útiles para ello. Diría que a muchos nos llamó la atención la herramienta Mendeley, que nos serviría para organizar una bibliografía de manera sencilla (y supongo que para los que seamos despistados, nos viene de lujo para no perder enlaces importantes).

En general en esta clase he aprendido cosas muy útiles ya que no conocía la mayoría de las herramientas que nos mostraron en el mapa mental, y creo que las utilizaré bastante para muchos trabajos durante el curso.

domingo, 4 de octubre de 2015

Cómo organizar el trabajo y buscar información

En la EB del pasado 29 de septiembre nos explicaron qué pasos habremos de seguir para realizar el trabajo de fin de grado. Nos han enseñado los pasos mediante un esquema muy vistoso e interactivo.
Muchas veces no somos conscientes de que tenemos que seguir un orden y algunas pautas al hacer un trabajo y nos limitamos a escribir información, a veces sin cohesión, que hemos encontrado por internet. Desde mi punto de vista, este esquema es útil para tener una idea principal o algún tipo de plantilla en la que apoyarnos a la hora de empezar presentaciones o trabajos de clase en general.

En la misma clase profundizamos más en la búsqueda de información por Google. Nos explicaron qué son los operadores booleanos y para qué nos serían útiles.

En la EPD del 1 de octubre realizamos el trabajo publicado en la entrada anterior. Estos trabajos que hacemos en clase nos están ayudando a agilizar la búsqueda de información sin perder tanto el tiempo descartando información por nosotros mismos. Algunos de nosotros conocimos en dicha clase qué era Google Academics y lo usamos para esta actividad.

viernes, 2 de octubre de 2015

Taller de búsqueda de información en Google.

Alumnos: Ana Ruiz y María Mayordomo.


Un amigo, que sabe que estás cursando una asignatura sobre buscar y recuperar la información, te ha pedido que le ayudes con una serie de documentos, e información en páginas que no logra encontrar por sí mismo. Decides echarle una mano. Te ha pedido que le encuentres: 1.    Información sobre una enfermedad relacionada con el azúcar y el embarazo. Tiene una amiga con este problema y le ha pedido más información sobre el mismo. Prefiere información de algún sitio de confianza
En el buscador google buscar las palabras claves: enfermedades relacionadas con el azúcar y el embarazo (Diabetes gestacional)Resultado encontrado 

2.    El otro día escuchó una canción en un bar de la que sólo recuerda una frase. Era algo así: …I thought that I heard you laughing… Quiere saber el grupo y el nombre de la canción. Escribir en el buscador google la parte de canción conocida. (Losing my religion – Rem)


Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=if-UzXIQ5vw
 3.    Mi amigo quiere viajar a Taiwán y quiere saber qué requisitos necesita para ir allí, y si existe algún tipo de recomendaciones: si se tiene que vacunar, si puede sacar cosas de allí o no, etc. Necesita la información de una fuente oficial y fiable
Buscar en google la embajada de Taiwan
Pulsar en la barra izquierda “Embassies and Missions Abroad” y buscar Spanish.
Buscar en la barra lateral izquierda "asuntos consulares" y al desplegar la pestaña, pulsar sobre "servicio de visados".
Resultado

4.    Un artículo del año 2001 de la revista “Cuadernos de filología inglesa” sobre el "spanglish". Además quiere que se le envíe por e-mail.
En el buscador de Dialnet escribir el título de la revista y buscar el año
Resultado
Tras haber descargado el fichero, adjuntarlo en un correo a su dirección e-mail.


5.    Quiere hacer un trabajo sobre los carlistas en el exilio durante el siglo XX, quiere saber si se ha publicado algo sobre el tema.
En el buscador de Dialnet, buscar las palabras claves “carlistas” y “exilio”
Resultado

  6.    Me ha pedido que le envíe una imagen de la fachada de la catedral de León.
 En la opción de Google imágenes escribir el nombre de la catedral. El primer resultado muestra la fachada.


 Fuente: http://megaconstrucciones.net/images/edificios-religiosos/foto/leon-catedral.jpg

7.    Quiere saber lo que ha escrito Juan de Mata Carriazo sobre los Reyes Católicos.
En el buscador de Dialnet escribir el nombre del escritor y en la barra lateral izquierda pulsar en descriptores. Llegados aquí, buscar en dicha opción “Reyes Católicos”Resultado