jueves, 17 de diciembre de 2015

Últimas exposiciones y despedida

Subo en esta entrada los tres últimos días de clase por imposibilidad de haberlas redactado antes.

  En la EPD del pasado 10 de octubre se alargó un debate empezado en la clase anterior de lingüística. ¡Me hubiera encantado ir! Pero tenía el examen práctico de conducir (¡El que suspendí por un error muy tonto! ¡Qué rabia!). Mis compañeros me informaron sobre el tema del debate, un tema sobre el que me he informado bastante al apoyar los ideales transfeministas y que me resulta muy interesante. 
Sacado del bando de imágenes gratuito Unsplash.
  Por lo visto había muchas personas en contra del uso del pronombre neutro. Me costó creer que fuera verdad teniendo en cuenta la de casos reales sobre personas que no se identifican con un género binario. Sobre todo al ser solo una letra la que cambiaría en algunas palabras. Una letra que demuestra mucho respeto a personas no cisgénero. Todos somos personas y a todas las personas nos gusta ser respetadas.

  En cuanto a la EB del pasado martes, concluimos las exposiciones sobre autores griegos y latinos. Fueron, como todas, muy interesantes. Esta vez hablaron sobre Homero, Heródoto, Marcial y Tito Livio. Son autores que la mayoría de nosotros tiene muy reciente al haberlos estudiado en Bachillerato, por lo que creo que captó nuestra atención. Además, por supuesto, del trabajo realizado por nuestros compañeros, que mantuvieron nuestro interés en el trabajo. 
  Tras haber finalizado todas las exposiciones y haber visto qué clase de herramientas usaba cada grupo, puedo decir que todos hemos aprendido a desenvolvernos con muchas que a principios de curso no sabíamos usar. Por lo que diría que nuestras expectativas del curso se han cumplido.

  Ahora bien, ya podemos dar por concluida la asignatura de TIC en Humanidades. Tras tres meses de clase en esta asignatura y trabajando el blog, puedo llegar a una serie de conclusiones. 
En primer lugar, y una de las más importantes teniendo en cuenta la asignatura, es que me he dado cuenta de la cantidad de herramientas útiles que ignoraba. Herramientas que no solo nos han servido para hacer actividades en clase, sino también para trabajos de investigación, presentaciones mediante infografías o incluso hacer un creativo currículo mediante Piktochart. 
Fuente: Banco de imágenes gratuito Pixabay
En segundo lugar, quiero destacar que, a pesar de haber trabajado un blog con anterioridad, con este he descubierto que me gusta escribir en uno. El anterior lo usaba principalmente para subir mis dibujos, pero, viendo que no sabía usarlo, un día lo abandoné. Quizás, gracias a esta asignatura que he aprendido a desenvolverme mejor en este ámbito, pueda retomar dicho blog o empezar a escribir uno nuevo con más entusiasmo.
  Por último, quiero destacar el buen ambiente de las clases. Es cierto que somos un grupo muy grande, sobre todo en las EB, y que a veces el ruido de los ordenadores y los (comprensibles) murmullos entre compañeros impedían la acústica al final del aula. Sin embargo, desde mi punto de vista, todos mis compañeros han sido muy respetuosos para hacer posible las clases. Además de que considero que las buenas relaciones entre todos nosotros es notable en un aula, y eso hace posible el buen avance la asignatura.

  Así, concluyo esta primera etapa del curso, queriendo agradecer tanto a las profesoras que nos han facilitado, en muchas ocasiones, el trabajo (por ejemplo, no tener examen escrito en enero, je, je), como a los compañeros de clase por lo dicho anteriormente. 

¡Hasta pronto!
¡Felices fiestas!
Fuente: banco de imágenes gratuito Freeimages

martes, 8 de diciembre de 2015

Revisando los blogs

Fuente: Pixabay
En la última EPD nos hemos dedicado a revisar las entradas de estos meses en los que hemos aprendido tanto a desenvolvernos con algunas herramientas útiles así como a referenciar imágenes y trabajos de otras personas. Por lo tanto, hemos podido ir arreglando las primeras entradas en las que no sabíamos hacer casi nada sobre esto.

En mi caso, me di cuenta de que tenía muy pocas imágenes en las entradas de blog, y me serví principalmente del banco de imágenes gratuito Pixabay para completarlas.

miércoles, 2 de diciembre de 2015

Primeros días de exposiciones

EB 24 de noviembre
En esta clase hemos empezado a exponer los trabajos en grupo. Nuestro grupo, el número 12, fue el último en exponer ese día, y hablamos sobre el autor de comedias Plauto.

Expusimos con la herramienta Prezi, y el resultado fue el siguiente (pincha en la imagen para ver el trabajo completo)
A mí me tocó hablar sobre el contexto y la vida literaria. Además de nosotros, expusieron otros grupos que hablaron sobre Tucídides, César y Ovidio.

Busto de César.
(Fuente: banco de imágenes
gratuito Pixabay)
Las exposiciones fueron grabadas en vídeo, lo que para algunos nos supone algo nuevo y puede que por eso estuviéramos más nerviosos. Pero igualmente considero importante acostumbrarse a hablar delante de una cámara.

A pesar de que los trabajos eran interesantes, pienso que el tiempo nos vino algo justo a todos los grupos, ya que no podíamos explayarnos tanto como nos hubiera gustado. Por otra parte, los trabajos han sido muy originales. Cada uno tenía un toque personal que lo distinguía del resto, ya sea por las herramientas usadas, la disposición o el enfoque del tema.



EB 1 de diciembre
En dicha clase seguimos con las exposiciones orales, esta vez hablaron sobre Virgilio, Catulo, Pablo de Olavide, Horacio y Cicerón.

Las herramientas usadas por la mayoría de grupos son las mismas: Power Point, Prezi, Piktochart... Pero cada una tenía un toque único.

Herramienta Piktochart (Fuente: xarxanet)

Mi opinión respecto a este día sigue siendo la misma: se veía que hacía falta más tiempo, pero que aun así los trabajos resultaron interesantes y originales. Además, es importante decir que a la vez que nos cuentan datos interesantes o nos hablan sobre las obras de un autor, estamos conociendo de primera mano qué herramientas tics nos resultan más útiles y cuáles nos parecen más prescindibles o difíciles de usar.

sábado, 21 de noviembre de 2015

Infografía sobre el archivo de Indias

En esta clase hicimos una infografía cuyo tema era la visita que mis compañeros realizaron al Archivo de Indias de Sevilla. El resultado fue el siguiente:
https://magic.piktochart.com/output/9463074-archivo-de-indias

Me gustó este tipo de herramienta. Considero que podría sernos útil en algunos trabajos y presentaciones durante el curso.


miércoles, 18 de noviembre de 2015

Lo que significa tener un archivo en nuestra ciudad.

El pasado martes la profesora que imparte la EPD, Pilar Cárdenas, dio una charla que tuvo que ver con la visita que mis compañeros hicieron al Archivo de Indias. Empezó la presentación explicándonos las tres definiciones que puede tener un archivo.


Archivo de Indias, Sevilla. (Fuente: minube)


Como primera acepción, encontramos archivo como un tipo de documentación que ha de estar organizada. En segundo lugar, hace referencia al edificio donde se encuentra dicha información. Y por último, como tercera acepción, puede llamarse así a la institución que gestiona el archivo. Existen muchos tipos de archivos, como estatales, de comunidades autónomas, privados, de iglesias...

No es concebible guardar todos los archivos que se han producido en la historia porque no habría espacio suficiente para ello (y más teniendo en cuenta que a diario se van haciendo más). Se guardan sólo los más importantes, en vez de otros que quizás no tengan tanto valor histórico.

Normalmente se usan los sótanos de los edificios para empezar a guardar los archivos, y nos explicaron el por qué con una comparación con una estantería: si colocamos los libros y cosas de peso en los estantes superiores, la estantería se nos puede caer encima. Aún así, no es del todo recomendable debido a las humedades, que pueden estropear el documento.

Llegados a este punto es interesante hablar sobre el archivo como una institución, pues es el encargado de procurar la difusión de los documentos históricos. Así es como se le da importancia a un documento. Es equiparable a lo que hacemos hoy día en las redes sociales: difundimos algo que hemos hecho para conseguir darle cierta importancia.

Archivo de Indias, Sevilla. (Sacado de minube)

Así pues, es importante diferenciar entre archivo y depósito. Si no se pueden consultar los archivos, se trata de un depósito, no de un archivo. Es decir, si es un depósito, no permite la difusión de documentos.

Cuando se pierde un archivo, se pierde toda la memoria de las generaciones anteriores. A raíz de esto hablamos de tema de actualidad como son los grupos terroristas que se encargan de hacer desaparecer la cultura de un pueblo para imponer su propia verdad, y la mejor manera de conseguir esto es destruir su historia: es decir, acabar con los archivos y los testimonios de que allí existía algo antes.

Después comparamos los soportes documentales con los novísimos soportes documentales. Quizás una manera para evitar la destrucción de la historia de un pueblo sea pasar esta información a un soporte digital. Sin embargo, esto tiene sus contras, y es que los soportes informáticos se quedan inactivos en muy poco tiempo (como los disquetes o las cintas VHS). Además, y ya en un contexto no tan actual, se conserva mejor un archivo del siglo XVIII que uno del siglo XIX. Esto se debe a que los de antes se escribían sobre papeles hechos a raíz de fibras, telas, algodón... y después se pasó al papel que se extrae de la madera, que contiene una sustancia que acaba estropeando el documento.

En general me ha resultado una clase muy interesante, con temas sobre los que se podrían sacar muchos debates.

martes, 17 de noviembre de 2015

Se acercan las exposiciones orales

En la pasada clase de EB nos mostraron la rúbrica para saber a qué atenernos a la hora de realizar la exposición del trabajo que se ha dispuesto para esta asignatura a final del cuatrimestre. Por ello, indagamos en los gestores de referencia, ya que es necesario citar y hacer referencias para no arriesgarnos a suspender.

En primer lugar hablamos de una de las más útiles y que más se usan que es Mendeley, de la que ya hemos hablado otras veces con anterioridad. También hablamos de RefWorks para tener variedad, ya que en esta asignatura se evaluará principalmente el uso de herramientas tic en nuestras próximas presentaciones orales. Así pues, de ahora en adelante empezaremos a utilizar estas herramientas con más frecuencia ya que se acercan las fechas de entrega.

Logo de la herramienta Mendeley (imagen sacada de Wordpress)

También añadir que la clase de la EPD del jueves pasado se sustituyó por la visita al Archivo de Indias en Sevilla, a la que desgraciadamente no pude ir pero me hubiera gustado mucho.


sábado, 14 de noviembre de 2015

Actividad 5 de noviembre

Aquí está la actividad práctica que empezamos a hacer en clase el día 5 de noviembre terminada.
A partir de los documentos de los estilos de citas de ISO y HARVARD, y otros recursos de la web,  hay que crear un documento en Word y redactar en los dos estilos de citas los documentos que se relacionan:


TIPO DOCUMENTO
Estilo APA
Estilo HARVARD




Monografía (Libro)



Ej: Gabriel y Galán, J.M. &

Fernández-Daza Álvarez, C.

Editores: Editorial Castalia
Ej: Tucídides (2008)

Historia de la guerra del

Peloponeso

Editores: Alianza Editorial




Parte de una monografía



Ej: Miguel de Cervantes

Saavedra. Que trata de la

condición y ejercicio del

famoso y valiente hidalgo don

Quijote de la Mancha.  En J. R.

Cuenot (Ed.)
Ej: Cervantes Saavedra, M.

(2000). “Que trata de la

condición y ejercicio del

famoso y valiente hidalgo

don Quijote de la Mancha.”

En Cuenot, J.R. (ed.). Don

Quijote de la Mancha. V1,

7ª edición.




Publicación seriada (Revista)



Asociación Venezolana para el

Avance de la Ciencia (1999).

Acta Científica Venezolana

1999-2007. Clasificación

Integrada de Revistas

Científicas.
Asociación Venezolana

para el Avance de la

Ciencia, (1999) Acta

Científica Venezolana.

Venezuela.




Contribución a una publicación seriada (Artículo)



Gámez, B, & Divo, E,  & Kassab,

A & Cerrolaza Rivas, M (2007)

Descomposición de dominio

iterativo en paralelo para

problemas termoelásticos 2D

usando el método de

elementos de contorno. Acta

Científica Venezolana, 58, 6-

13.
Gámez, B, & Divo, E,  &

Kassab, A & Cerrolaza

Rivas, M (2007)

“Descomposición de

dominio iterativo en

paralelo para problemas

termoelásticos 2D usando

el método de elementos de

contorno.” en Ciencia. Acta

Científica Venezolana

1999, pp. 6-13.




Congreso



Rekalde Izaguirre, J, & Martínez de Pisón Ramón, M. J. (2015) 2ºCongreso Internacional Arte, Ciencia, Ciudad. Máster Universitario en Artes Visuales y Multimedia de la Universitat Politècnica de València & Facultad de Bellas Artes de la Universidad del País Vasco, Valencia.


Rekalde Izaguirre, J, (2015) “2ºCongreso Internacional Arte, Ciencia, Ciudad”. Máster Universitario en Artes Visuales y Multimedia de la Universitat Politècnica de València & Facultad de Bellas Artes de la Universidad del País Vasco. 22 y 23 de octubre de 2015, Valencia.



Ponencia de congreso




De Asociación de Archiveros de la Iglesia en España (2002). Hagiografía y archivos de la iglesia santoral hispano-mozárabe en las Diócesis de España
Asociación de Archiveros de la Iglesia en España, (2002) Hagiografía y archivos de la iglesia santoral hispano-mozárabe en las Diócesis de España. España, Asociación de Archiveros de la Iglesia en España.



Tesis no publicada



Ardevol González, J. F. (1990). Flora y vegetación del municipio de Icod de los Vinos. [Tesis doctoral inédita]. Departamento de Biología Vegetal. Universidad de La Laguna.
Ardevol González, J. (1990). Flora y vegetación del municipio de Icod de los Vinos. Doctorado. Universidad de La Laguna.



Patentes



Heineken España, S.A,. (2015). Cruzcampo. España.
Heineken España, S.A, (2015). Cruzcampo. M 0407401.



Informes



Instituto Andaluz de la Mujer. (2014) Informe anual en materia de violencia de género en la Comunidad Autónoma de Andalucía 2013.
Alcaín Martínez, E. (2013). Informe 2011, la protección jurídica de las personas con discapacidad en España. Cizur Menor (Navarra): Aranzadi.



Normas




Ley orgánica constitucional de enseñanza. Diario Oficial de la República de Chile. Ley no. 18.962  (1990)


Ley No. 18 del Diario Oficial de la República de Chile. 1990. Ley Orgánica constitucional de la enseñanza, Chile (1990).



Artículo en una publicación
Electrónica



VINCENT, Manuel. ¿Qué pasará? El país digital [en línea] 8 de noviembre de 2015. Disponible en: http://elpais.com/elpais/2015/11/06/opinion/1446816166_361151.html

Vincent, M. (2015),Qué pasará” El País Digital [Períodico], noviembre, Edición Nacional, disponible en: http://elpais.com/elpais/2015/11/06/opinion/1446816166_361151.html




Mensaje electrónico



Ruiz, A (2015) Trabajo de TIC: A martabordonsmartinez@gmail.com
Ruiz, A., (2015) Trabajo de TIC, correo electrónico a M. Bordons (martabordonsmartinez@gmail.com), 8 de noviembre de 2015